logoped_glazunova Я уже немного писала о связи нейродинамического фактора и почерка. Хочу продолжить.

Нейродинамический фактор обеспечивается работой I Функционального блока мозга (подкорковыми структурами). Его функция - энергетическое обеспечение психической деятельности.

Дети с дефицитом этого фактора быстро устают, рассеяны,  долго выполняют домашнее задание, вертятся,  крутятся, ёрзают на стуле, с огромным трудом высиживают время урока.

При этом могут иметь достаточно высокий уровень интеллекта.

В письменных работах таких детей наблюдаются определённые особенности.

Нестабильная работоспособность отображается нестабильностью нажима на пишущий инструмент (очень слабый/сильный нажим), наклона букв, размера букв (размер букв в одной работе значительно отличается,  особенно это видно к концу работы, когда ребёнок устал).

Заставлять ребёнка с нарушением нейродинамического фактора много раз переписывать работу - БОЛЬШАЯ ОШИБКА. Это не приведёт к улучшению качества написанного, а только ухудшит его, т.к приведёт к еще большему утомлению и возникновению негативизма.

К снижению нейродинамики приводят не только внутренние причины, но и внешние:
- нарушение режима сна и бодрствования;
- неадекватная нагрузка на ребёнка.

Не стоит забывать и о связи нейродинамического фактора с соматическим здоровьем ребёнка.